یک روش کلاس داری

یادم هست سالهای اول کارم ، سالهای بسیار سختی بود با اینکه به مسائل کتاب احاطه داشتم اما دقیقا نمی دانستم چه جوری کلاس را اداره کنم و تربیت معلم برای اداره کلاس چیز آنچنانی یاد نداده بود .با معلمان دیگر هم که صحبت می کردم و می کنم از اوایل تدریس، به سالهای بدون تجربه یاد می کنند که از تنبیه بدنی برای کنترل کلاس استفاده می کردند.بعد از بیست و چند سال که مشغول هستم معلمان بسیار باسوادی را می بینم که درحین گفتار  ازسختی مدیریت کلاس گله می کنند و یا برخورد هایی می بینیم که مثلا پدری به مدرسه امده و از نحوه ی رفتار معلم شکایت نموده ومعلم در مدرسه درگیر بعضی از مسائل کلاسی و غیره است که بیشتر از ناحیه کسانی است که از سابقه کمی برخوردارند و اوایل کارشان هست چند روز پیش  معلمی در ماشین از  این وضعیت ها  شکایت می کرد و بعضی از تجربیاتم را شروع به گفتن کردم بعد یکی از معلم ها موقع پیاده شدن تشکر کرد و گفت جالب بود. این انگیزشی شد که بنویسم البته به نظرم به تعداد معلمین جامعه راهکار های مختلفی وجود دارد و بنده نمی گویم  که این چیز ها کاملا درست است وحتما انتقادهایی به ان است که دوست دارم محبت کنید و مرا راهنمایی کنید و شاید این خود باعث تعامل شود و شیوه های بهتر دست بدست شود و  البته باید گفت تا معلم نباشیم و سر کلاس  حاضر نشویم نمی توانیم بعضی از واقعیت های کلاس را دریابیم و باید بدانیم  که حتی معلم مدرسه پسرانه با مدرسه دخترانه تفاوت دارد و شور و جنبش پسرهای دوازده سیزده ساله با سایر دوره ها قابل مقایسه نیست با این حال بنده همین ابتدا می گویم که این نوشته نه کلا سفید و پاک می باشد و نه سیاه وسیاه لذا در کنار نقاط منفی، نقاط مثبتی دیده خواهد شد و دوباه از خوانندگان عزیز می خواهم بنده ا از توصیه های خود محروم ننمایند و اما بعد

جلسه :اولین جلسه

دانش اموزان : قبلا با این دانش اموزان کلاس نداشتم .

دوره: دوره راهنمایی سابق یا متوسطه اول ، احتمالا این روش برای سالهای اخر ابتدایی هم مناسب باشد اما باید امتحان شود و برای دوره متوسطه دوم با اصلاحاتی امکان پیاده شدن است و شدت ان باید کم شود که دلایل خود ا دارد

شروع

بعد از وود به کلاس روی صندلی می نشینم و سکوت می کنم سکوتم مقداری طول می کشد و حرکات بچه ها را بدقت  نگاه می کنم و زیر نظر دارم سکوت برای بچه ها سخت است بعضی از بچه ها به کتابشان نگاه می کنند انرا ورق می زنند و نگاه به بالا نمی اندازند بعضی ها با بغل دستی صحبت  نموده و پچ پچ  می کنند انهایی که اصطلاحا روی بیشتری دارند و پرروترند می گویند اقا درس نمی دهید با حرکات سر می فهمانم که چرا صبر کنید اما صحبت نمی کنم عده ای سعی می کنند  صندلیشان را تکان دهند و صدای بلندی ایجاد کنند و عکس العمل معلم را ببینند بعضی وقتها هم نه ، کاملا ارام و منتظر می مانند برای اینکه انها را بسنجم بلند میشوم قدمی می زنم و مثلا نگاهم را بسمت نقشه ایی که روی دیوار نصب شده می اندازم تا از غفلت من سو استفاده کرده حرفی، تولید سروصدایی ، خنده ای و به ارزیابی معلم بپردازند ببینند ایا معلم سریع رویش را بر می گرداند وچیزی می گوید یا خونسرد هست یادم می اید وقتی درگیر سختی های اداره کلاس بودم همن اوایل کارم دنبال این مساله بودم تا در کتاب (راز کودکان شاد) جمله ای یافتم که شاه کلید مدیریت کلاسی است و ان لب مطلب این است که بچه می خواهد شما را عصبانی کند اگر شما را توانست عصبانی کند به خودش افرین می گوید و خود را برنده می بیند و لذا راهکار اصلی این است که در بخورد با رفتار های انها خودمان را هرچه بیشتر ارام و خونسرد نشان دهیم و این یعنی یک نوع ترس، یک نوع نشانه که با این معلم نمی توان هرکار خواستیم انجام دهیم معلم ارام است و به خودش مطمئن اما معلمی که زود عصبی می شود دانش اموز می گوید با یک حرکتی دچار تزلزل شده است لذا قابل شکست و شکسته شدن است لذا وقتی به دیوار نگاه می کنم هر صدایی که می شنوم تکان نمی خورم انگار نه انگار، خیلی ارام پس نتیجه این سکوت این است که چه کسانی پرروترند و چه کسانی خجالتی و نگاه به پایین دارند چه کسانی عجول هستند چه کسانی احیانا شلوغ و احتمالا دردسرساز و نتیجه دیگر سکوت، دانش اموزان بداننند این معلم ان بیدی نیست که به این بادها بلرزد و مدیریت کلاس از دستش در برود و باید با این کلاس همراه شد (البته برای اندک دانش اموزی که می خواهند کلاس را به بازی بگیرند) بعد از اینکه کلاس در ارامش بیشتری قرار گرفت و در حالیکه روی صندلی نشستم خیلی اهسته با بسم الله الرحمن الرحیم صحبت را اغاز می کنم اغاز سخن با بلندی کم یعنی اهستگی تا صداها کم شود و گوش ها تیز شود احتمالا عده ای بگویند اقا بلندتر صحبت کنید خیلی توجه ای به این حرف نمی شود و با همان ارامی که اگر دقت شود شنیده می شود، بعد اغاز سال تحصیلی جدید را تبریک می گویم و هفته دفاع مقدس را گرامی میدارم ابتدا اندکی به این دو مقوله می پردازم چونانکه روحانیون معزز بالای منبر در طلیعه سخنرانی ایه ای می خوانند یا عبارتی ثابت را همیشه تکرار می کنند چرا که این یعنی اماده کردن مجلس، اماده کردن مجلس خیلی مهم است بهتر است معلم هم همان ابتدا شروع به تدریس نکند اماده کردن کلاس و ایجاد یک ارامش در فضای کلاس و این که کلاس و معلم ارام است و در دستان معلم، مساله خیلی مهمی است اما انتقال ارزش ها هم در ان امادگی هم صورت می گیرد که مقداری از جملات اینده را برای رفع خستگی شما می نویسم که فاصله گرفتن از موضوع اصلی نوشته در پی خواهد داشت پس:

بچه ها، اول سال تحصیلی است بیاییم از خداوند بزرگ بخواهیم که  امسال را سال سلامتی برای یکایکمان قرار بده که در سلامتی است که می توانیم درس بخوانیم دوم این که سال یادگیری بیشتری برایمان قرار دهد خب بچه ها چند نکته در مورد یادگیری، اول همین طور که خوردن و نوشیدن و بازی ها لذت بخش است یادگیری  هم می تواند برای انسان لذتبخش باشد البته یادگیری، نه حفظ کردن طوطی وار و بدون درک وفهم، وقتی مساله ای را حل می کنید چه لذتی دارد بیایید دنبال این لذته باشیم دوم یادگیری مختص مدرسه نیست هرجا و هر زمانی امکان یادگیری وجود دارد، در کنار مادر از یادگیری پخت ماکارونی لذت ببریم یا در مهمانی ها یاد بگیریم که پدر و مادرمان چگونه حرف می زنند، برخورد می کنند و رفتارهای زیبا را یاد بگیریم و بکار بگیریم سوم بچه ها یادگیری ارزش دارد و نه نمره یعنی اینکه اهمیتی که برای یادگیری قایل می شویم برای نمره قایل نشویم اما در رابطه با دفاع مقدس، بچه ها این انقلاب اسان بدست ما نرسیده و خونهای بیشماری ریخته شده و عده ای سختی های زیادی تحمل کردند و این یعنی ما هم باید نسبت به این انقلاب وکشور احساس وظیفه کنیم و برای سر بلندی اسلام و ایران گام برداریم بچه ها این صندلی که شما رویش نشستید صندلی کم اهمیتی نیست شاید صندلی یک رییس جمهور باشد صندلی وزیر باشد لذا قدر خود بدانید

صجبت هم که با اهستگی (تن پایین) شروع شده بود کم کم در حال افزایش قرارگرفته بود خب بعد از پرداختن به این حاشیه بر میگردیم به ادامه بحث:

بچه ها ابتدای سال و  قوانین کلاس را باید بگویم که شما راه به کارتان ببرید و بدانید چگونه باید عمل کنید و دیگر اینکه بهتر به هدفمان برسیم هدف ما این است که از کلاس استفاده بیشتری ببریم و بر یادگیریمان بیفزاییم خب قانون اول برای جواب دادن به سوال معلم یا سوال کردن باید دستمان رابگیریم بالا قانون دوم دست نه خیلی بالا و نه خیلی پایین باشد چون بچه ها، بعضی ها دستشان را مثلا گذاشتن روی گوششان بعد می گویند اقا چرا از ما سوال نمی کند می گویم چرا دستت را بلند نکردی می گوید اقا من که دستم را بلند کردم نه باید جوری دستمان بالا باشد که مشخص باشد اما قانون سوم این است که هنگام دست بالا کردن،دستتان را تکان نمی دهید این یعنی از من بپرسید و مثلا از بغل دستی نپرسید و این ممکن است حق همکلاسیت را ضایع کند لذا اصرار نکنید اگر معلم صلاح دانست می گوید جواب بده قانون چهارم موقع دست بلند کردن حرف نمی زنید، اقا اجازه، نداریم، اقا من بگم، نداریم این یعنی اصرار،بچه ها حق دوستانتان ضایع می شود باعث همهمه می شود و ایجاد بی نظمی می کند و حق بعضی ها دوباره ضایع می شود ماشاا... جمعیت شما زیاده، نمیشه که همه همراه حرف بزنید و این قانون ها به نفع خودتان هست به نفع کلاس است و حقی ضایع نخواهد شد و بهتر به هدفمان می رسیم لذا رعایت کنید بچه ها غیر از کلاس و کارگاه و وقتی که مثلا در حیاط مدرسه جمع شدید بخاطر موضوعی، دیگر زمانها لزومی به اجازه گرفتن ندارید اما قانون بعد در حین صحبتم ممکن است بعضی اوقات ادامه صحبتم را نگویم و از شما بخواهم که شما ادامه بدهید یا می گویم (بگید) در اینجا لازم نیست دستتان را بالا بگیرید این جواب یکی دو کلمه ای را می توانید همه همراه بگویید اما قانون بعد برای جواب دادن نیازی نیست بایستید هم، زمان کلاس گرفته می شود هم برای راحتی شما نیازی به بلند شدن نیست. خب، بچه ها دستشان را می گیرند بالا همانطور که گفتم، و اگر قانون را رعایت نکرده باشند تذکر می دهم، و می گویم چون تازه گفتم، اشکال نداره ولی باید از این به بعد رعایت کنید بعضی بچه ها اعتراض می کنند و می گویند اقا ما خیلی وقت ها دستمان را بالا می گیریم شما به ما نمی گویید که مثلا جواب بدهیم، می گویم بچه ها معلم فقط وظیفه تدریس ندارد بلکه باید مهارت های زندگی را هم به شما اموزش دهد یکی از این مهارت ها ایجاد یا تقویت مهارت صبرکردن و صبرد اشتن است اگر بعدا دیدید که جواب نوک زبانتان هست و خیلی دوست دارید که جواب دهید شاید من مخصوصا از شما نمی پرسم که ببینم ایا می  توانید صبر کنید یا خیر، و صبر و حوصله تان افزایش پیدا کند پس اگر معلم صلاح و مصلحت دانست می گوید جواب دهید و اعتراضی نکنید و این جمله را هم دوست ندارم کسی بگوید (اقا ما هم بلد بودیم) و این مال دوره ابتدایی است و شما بزرگ شدید و بله، شاید شما هم بدانید ولی بهر حال باید یکی جواب دهد و این حرف، وقت کلاس را می گیرد قانو ن بعد قانون درست نشستن است دوست دارم سرکلاس، درست بنشینید که این به نفع شماست درست نشستن باعث می شود که  مشکلی در اینده برایتان پیش نیاید دچار درد استخوان و درد کمر و غیره نشوید دیگر اینکه کمتر خسته می شوید و یادگیریتان بیشتر می شود اشاره می کنم به یکی از دانش اموزان و می گویم درسته؟ اکثر مواقع تایید حرف معلم را در پی دارد مخصوصا بچه هایی که گوش نمی کنند این روش برای سنجیدن دقت بچه ها و اینکه هر حرفی را بدون دلیل نپذیرند و پیرامون ان فکر کنند خوب است بگذریم اگر بگوید بله می گویم چی میگی اتفاقا یادگیری کمتر می شود بچه ها خنده ای می کنند و خستگی کلاس گرفته می شود از این روش گاهی در طول سال تحصیلی استفاده می کنم خب، پس بچه ها، توقع دارم درست بنشینید و تکیه بدهید و روی  دسته صندلی لم ندهید دستتان روی پشتی صندلی کناریتان قرار ندهید پایتان را روی هم نگردانید البته برای این دو مورد اخری خیلی حساس نیستم این را بشما خوانندگان می گویم بعضی ها دست خودشان نیست بهر حال عده ای رعایت می کنند در این لحظه بچه ها درست می نشینند بچه ها از فایده درست نشستن این است که وقتی شما مثلا یکی از بچه های جلویی را می بینید که روی دسته صندلی لم داده شما هم حالت رخوت و سستی پیدا می کنید مثل خمیازه که یکی که خمیازه می کشد به بقیه سرایت می کند. درست نشستن شما احساس نظم و مرتب بودن را در شما بیشتر می کند اما قانون بعد قانون نگاه است ، دوست دارم چشمانتان بسمت من باشد نگویید که در حال گوش دادن هستم که کافی نیست دوست دارم بسمت من نگاه کنید و ارتباط چشمی داشته باشیم شاید فکر شمای خواننده به این مساله مشغول شود که سخت نیست، باید گفت که حالا دانش اموزی اگر نگاهش پایین باشد گیر نمی دهیم بستگی به دانش اموز و رفتارهایش دارد بعضی بچه ها که بیش فعال هستند مقدار کمی را هم که رعایت کنند قبول می کنیم البته ان هم با دید و نادید کردن جوری که بچه ها احساس تبعیض نکنند یا او را نماینده می کنیم که بدون اجازه مثلا بتواند حرف بزند. معلمی باید دارای انعطاف باشد و با توجه به شرایط ملاحظاتی را در نظر گرفت که بهتر، هدف کلاس تامین شود بچه ها احترام گذاشتن دو طرفه است اگر کسی احترام قائل شد دیگری هم قائل می شود من توقع دارم به کلاس و به معلم احترام بگذارید تا به شما احترام بگذاریم احترام به معلم در کلاس و هم خارج از کلاس حتی در بیرون از مدرسه لازم است به معلمانتان احترام بگذارید احترام گذاشتن به معلم و کلاس دو گونه است یکی با رعایت اداب سلام و دست دادن و رعایت مرز بین دانش اموز-معلمی و کلا رعایت ادب است و دیگری با رعایت قوانین کلاس که انها را توضیح می دهم بچه ها سلام کردن و رعایت ادب نشانه شخصیت شماست بچه ها در روایات اسلامی داریم که می گویند پیش قدم شدن برای سلام کردن ثواب بیشتری دارد اما بهتر است کوچکتر به بزرگتر سلام کند بچه ها کسی می داند در مورد دست دادن چه ادابی وجود دارد؟ بله نباید کوچکتر دستش را جلو بیاورد ولی اگر بزرگتر دستش را جلو اورد کوچکتر باید دست بدهد و تا زمانیکه بزرگتر دستش را رها نکرده دستش را نکشد پس بچه ها من شخصا دوست ندارم که مثلا اول صبح موقع وارد شدن به مدرسه دستتان را جلو بیاورید اخر من که نمی توانم با تعداد زیادی از شما دست بدهم که زمان زیادی تلف می شود و در ضمن فصل سرما و سرماخوردگی در پیش است با این کار از طریق دست دادن با من بیماری به شما منتقل می شود لذا کار بهداشتی نیست اما اگر معلمی محبت کرد و خواست با شما دست بدهد دست بدهید در نماز خانه هم همینطور مگر دانش اموزان دو طرف معلم در صف نماز که اشکال ندارد به معلمشان دست بدهند اما رعایت قوانین کلاس هم نوعی احترام به کلاس و معلم خواهد بود پس اگر می خواهید اقا صدایتان کنم (چون احترام دو طرفه است) احترام کلاس را هم داشته باشید و مرز بین دانش اموز-معلمی را حفظ کنید اگر شوخی هم با شما کردم بدانید که شما دانش اموز و من معلم هستم و این مرز را رعایت کنید خب موضوع بعدی انتخاب نماینده کلاس است که برای انتخاب او، همان سکوت اول بار کلاس، جثه و هیکل دانش اموزان، نحوه ی نشستن،  احتمال شلوغ بودن و معدل بالا موثر می باشد مثلا دانش اموزی که هیکلی است و احتمالا کلاس از او حساب می برد حتی اگر نمره ی خوبی ندارد برای کلاس من که درس کاروفناوری دارم بسیار مناسب است حال اگر چنین کسی نباشد انهایی که معدل بالا دارند بایستند و خودم از بین انها نماینده ای انتخاب می کنم کارهای نماینده را به او می گویم مثلا یکی از کار برگ های دفتر معلم اگر سیمی شده باشد و اضافه باشد می کنم(جدا می کنم) و به او می دهم اما اگر کار برگ زیاد نباشد می گویم از مدیر عین کار برگ من بگیر و جلوی اسم بچه ها باید مثبت و منفی و ضربدر بزنی و نحوه نمره دهی توضیح داده می شود

نحوه نمره دهی قبلا موضوعی بود که در وبلاگ کار و فناوری گذاشتم با عنوان (یک روش نمره دهی)که اینجا دوباره عینا می اورم.

معلمان برای نمره دادن از شیوه های مختلفی استفاده می کنند که هرکدام مزایا و معایبی دارد اینجا می خواهم یکی از این روشها را توضیح دهم دراین روش معلم یک سوالی می پرسد و در صورت قابل قبول بودن جواب ،برای دانش اموز علامت + می گذارد و اگر اشتباه باشد علامت منفی واگر یه خورده از جواب را گفت علامت ضربدر می گیرد اما چگونگی تبدیل علامتها به نمره بدین صورت است که به دانش اموزان هم گفته می شود : 1-برای سه علامت مثبت پشت سر هم ،یک بیست در نظر گرفته می شود (دور این سه علامت خطی کشیده می شود یعنی که منظور شده است )2-برای سه علامت منفی پشت سرهم ،صفر،اما چون صفر نمره ی خوبی نیست و نباید از ان استفاده کرد که دلایل خاص خود را دارد دو نمره به آن اضافه می کنیم پس نمره ی دو ،تفسیری از این سه علامت است 3-  اگر علامت منفی ،مثبت وضربدرداشته باشیم در اینجا نیاز به چهار علامت است هر علامت مثبت ،پنج نمره وضربدر دو و نیم نمره اضافه می شود در اینجا مانند قبل دور این علامات خطی کشیده می شود یعنی که منظور شده است. کار نمره دادن را می توان به نماینده ی کلاس واگذار کرد برای این کار، نماینده کلاس که توسط خود معلم انتخاب شده می تواند کار برگی چون کار برگ معلم از مدیر بگیرد یا این که خودش اسامی دانش اموزان را به ترتیب حروف الفبا در برگه ای بنویسد و ستون بندی کند وعلاماتی که معلم می گوید را در ان قراردهد اما این کار مزایا ومعایبی دارد از مزایا ، تفویض اختیار باعث آسانی کار معلم شده وخود نماینده با پذیرش مسوولیت تجربه ها کسب  می کند اما از معایب ،ممکن است نماینده بعضی روزها لیست یا کار برگش را فراموش کند بیاورد ویا در گذاشتن علامات اشتباه کند ویا برای خودش علامت مثبت بگذارد ؛با این وجود بهتر است معلم به نماینده کلاسش چنین اختیاری بدهد و در صورت تکرار مواردی مثل فوق با تدبیر فرد دیگری را معین نماید در صورتیکه فرد دوم هم نتوانست وظایفش را بخوبی انجام دهد باز با تدبیر، خود معلم کار برگ نماینده را گرفته وخودش اقدام به این کار می کند البته فراموشی نماینده برای آوردن کار برگ را می توان چنین حل کرد که کار برگش را به خانه نبرد ودر مدرسه مثلا در کمد یا قفسه ی معلم قرار دهد دیگر این که باید به نماینده اعتماد کرد و همان اول بار از او بخواهیم که در این کار رعایت امانت کرده و وجدان وباورهایش را در نظر بگیرد. دقت ورسیدگی معلم در ابتدای کار کمک می کند که نماینده کمتر اشتباه کند اما از مزایای این روش نمره دهی این است که دانش آموزان بیشتری مورد سوال قرار می گیرند(اکثر مواقع در کلاسم ،کل دانش اموزان مورد سوال واقع می شوند )معلم سعی می کند از هر یک ،یک سوال بپرسید وقتی دانش اموزمتوجه می شود که احتمال پرسیده شدن او خیلی زیاد است (یا حتما پرسیده می شود)ریسک نمی کند ونمی گوید چون ممکنه مورد سوال قرار نگیرم پس مطالعه لزومی ندارد لذا مطالعه بیشتر می شود و دانش اموز درمی یابد برای این که نمره ی خوبی کسب کند باید چند جلسه خوب ظاهر شود صرف خوب بودن در یک جلسه برای نمره گرفتن کافی نیست ونیز اگر دانش اموزی بهر علت نتوانست خود را آماده کند نمره ی پایینی نخواهد گرفت چون می داند که می تواند با گرفتن علامت مثبت در جلسه  آینده علامت منفی راکمرنگ کند لذا همه چیز در یک جلسه رقم نمی خورد (نمره خوب یا بد ).اما در روش پرسید ن سوال هم ،باید مواردی را در نظر بگیریم 1-باید در پرسش به توانایی واستعداد دانش اموزان توجه کنیم دانش اموزی که ضعیف است باید سوالی بپرسیم که در توان اوست این کار باعث می شود که از کلاس درس و یادگیری لذت بشتری ببرد وبتدریج خود را به روند بالاتری از کلاس بکشاند واینگونه دانش اموزان ،عموما ازاعتماد به نفس پایینی برخوردارند که این کار می تواند در ایجاد وتقویت اعتماد به نفس انها کمک کند اما باید  برای دانش آموز خوب سوالی در خورش طرح شود 2-معلم کم کم در میابد که دانش اموزان نسبت به سوالا ت طرح شده چگونه پاسخ می دهند گروهی پاسخ های کوتاه را بخوبی می توانند جواب دهند اما شاید در تحلیل وتوضیح نتوانند خوب ظاهر شوند لذا معلم می تواند در پرسش ها افرادی را مشخص کندکه باعث تقویت نحوه ی پاسخ گویی آنها گردد یعنی بتدریج وبا دادن کمک سعی کند که آنها یاد بگیرند که چگونه جواب هایشان را ارائه دهند .

اما بحث خودمان:

اگر زمان کلاس تمام شده باشد ادامه در جلسه ی بعد وگرنه می گویم خب دوست دارم وقتی وارد کلاس می شوم همه بایستید (خودم هم نمی شینم) یکی از بچه ها بیاید جلوی کلاس و پیام قرانی را بخواند پیام قرانی، مجموعه برگه هایست که ایاتی از قران در هر برگه با ترجمه نوشته و در جلوی کلاس اویزان یا نصب شده است اگر در کلاس نباشد می گویم از معلم پرورشی انرا بخواهید اما خواننده پیام قرانی بهتر است قبلا تمرین کرده باشد بعد از خواندن این ایه یا چند ایه، ترجمه ان نیز خوانده شود البته باید طوری خواننده پیام بایستد که بچه ها بتوانند متن را ببینند سپس بچه ها بعد از ان صلواتی بفرستید ولی نباید بنشیند و اجازه بدهید که من اجازه نشستن را بدهم و من با دست اشاره میکنم که بنشیند پیام قرانی فقط اول کلاس خوانده می شود و اگر معلم بیرون رفت و برگشت نباید خوانده شود اما خواننده پیام پس از خواندن باید،مجموعه را که اویزان است بر دارد و روی میز من بگذارد من یک سوال از ان خواهم کرد سوال از ترجمه یک کلمه یا معنی چند کلمه و یا نکته ای که به ذهنم رسیده، سپس یکی از انهایی که دست بلند کرده، پاسخ داده و نماینده مثبت برای او منظور می کند و در صورت خراب جواب دادن منفی نخواهد گرفت و احتمالا سوال دیگری مطرح می شود از فواید این کار شروع کلاس با قران و تبرک کردن کلاس با ذکر الهی و انس گیری دانش اموزان با قران و مفاهیم ان و ایجاد نظم واماده شدن کلاس برای تدریس را می توان بر شمرد اما در پایان کلاس هم همه به احترام معلم بایستند و صلواتی می فرستند و کسی قبل از معلم از کلاس خارج نشود مگر اینکه بشما اجازه بدهم که در این صورت اشکالی ندارد بچه ها قوانین دیگری برای ایجاد نظم و رسیدن به هدفمان اگر باشد به تدریج گفته می شود امیدوارم که بتوانیم با کمک هم بر یادگیریمان بیفزاییم. والسلام   َ